المحاضرة الأولى 2009-2-24

* الدواعى التربوية التى تنادى بضرورة استخدام الكمبيوتر فى العملية اللتعليمية:-1- الإنفجار السكانى:
فعدد سكان مصر فى تزايد مستمر.
2 -الإنفجار المعلوماتى ( المعرفى):
حيث وجد كم كبير من المعلومات فى فترة زمنية قليلة وخاصة فى تخصص العلوم . فيتطلب الانفجار المعرفى تحديث أو إعادة المعلومات فى المناهج الدراسية واختيار المعلومات المناسبة للطالب فى مرحلة عمرية معينة.
3- الإنفجار التكنولوجى:
فهناك الآلات العديدة والأجهزة الكثيرة التى تظهر كل وقت منذ عصر الصناعة.
* أثر الإنفجار السكانى على التربية والتعليم:
- هناك مناطق بها زيادة سكانية أعلى من غيرها وبالتالى عدد كبير من الأفراد من حقوقهم على الدولة أن توفر فرص تعلم جيدة لهم.
- قد يكون هذا الإنفجار نقمة عندما لا يتم تعليم الأفراد بصورة جيدة أو نعمة إذا تعلموا تعلماً صحيحاً.
- لابد من توفير مدارس كثيرة تستوعب هذا الكم من الطلبة وأن يكون بها إمكانات مادية عالية حتى تكون بمواصفات جيدة.
- يجب توفير مدرسين معدين إعداداً تربوياً جيداً وأن يكونوا أكفاء حتى تكون لديهم القدرة على تحويل الزيادة السكانية إلى أفراد صالحين.
* أثر الإنفجار المعلوماتى على التربية والتعليم :
- فى الوقت الماضى كان كم المعلومات قليل والدراسة تتم فى مدة زمنية طويلة حوالى 12 سنة ولكن الآن نحن نعيش فى عصر تضخم المعلومات وكم كبير من المعارف .
- والمشكلة هنا فى عملية اختيار المعلومة الأكثر أهمية ثم المهمة وقيمة ومناسبة المعلومة لقدرات المتعلم.
- ومدى استطاعة المتعلم فى تطبيق هذه المعلومة فى حياته فتعود بالفائدة عليه ومن ثم على مجتمعه.
- كيفية عرض المعلومة على الطالب ( أسلوب العرض ) فيجب عرضها بطريقة تجذب وتشد انتباه المتعلم.
* أثر الإنفجار التكنولوجى على التربية والتعليم:
- ظهرت التكنولوجيا بداية من عصر الصناعة واكتشاف الآلة التى وفرت السرعة والدقة والكفاءة فى الإنتاج.
- تطورت تلك الآلات إلى تم الوصول إلى الكمبيوتر.
- فالتكنولوجيا تستخدم فى جميع مناحى الحياة.
* إلى أى مدى يستطيع الكمبيوتر أن يعالج مشكلات الإنفجار المعرفى والسكانى ؟
- كان هناك إعتقاد أن أفضل ما فى الإنسان هو عقله وأفضل ما فى عقله كم المعلومات الموجودة به فيستطيع تفسير الأشياء وأسباب حدوثها وبالتالى منعها.
- فأصبح هدف التربية هو تخزين المعلومات واستدعائها من قبل المتعلم ( حفظ واسترجاع) دون الاهتمام بتوظيف المعلومات.
- الكمبيوتر يستطيع تخزين الكثير والكثير من المعلومات ولكن العقل البشرى مع مرور الزمن يفقد المعلومة ، فالكمببيوتر أقدر على الاستيعاب والتخزين.
- وقدرة الكمببيوتر على استرجاع المعلومة أكثر وأسرع من العقل البشرى.
* البيئة التعليمية التعلمية الكمبيوترية داخل غرفة الدرس:
تمتاز تلك البيئة بالعديد من المواصفات منها:
1) ا لجاذبية:
بمعنى الطريقة التى يتم بها عرض المادة التعليمية تجذب انتباه المتعلم.
2) الإمتاع:
أ أ ى الإمتاع العقلى وإدخال بعض المثيرات بعد قيام المتعلم بجهد عقلى مثلاً فى حل مسألة رياضية ومن هذه المثيرات لعبة أو لغز مما يؤدى إلى تجديد النشاط .
ا 3) ا لقدرة على التحكم:
فالمتعلم هو الذى ينتقل من فكرة لأخرى بعد إتقانها وإذا لم يتقنها يتم إعادة المعلومة مع تغيير أسلوب العرض الذى قد يكون لفظى أو قصصى أو به صور وأشكال .
4) الأمان :
- هناك العديد من المشكلات التى تؤدى إلى خوف الطلاب مثل الإجابة الخاطئة وبالتالى عقاب المعلم.
- ولكن عند استخدام الكمبيوتر هناك ثقة لقول الإجابة فإذا كانت صحيحة يتم تعزيزها أما الإجابة الخاطئة فيتم توضيح أسباب الخطأ إلى أن يتم الوصول للاستجابة الصحيحة.
- أيضاً يقدم الكمبيوتر محاكاة للموقف الواقعى الذى به خطورة.
5) الخبرة التراكمية:
- فقبل الخبرة الحالية هناك خبرة سابقة أدت إليها وهناك خبرة لاحقة بعد الخبرة الحالية.
- فالإنسان يتعلم إما عن طريق الحفظ أو الربط بين الخبرات .
- يقدم الكمبيوتر تعليم هرمى فيشترط وجود معلومات سابقة للحصول على المعلومة الحالية.
6) تعدد الحواس:
- الحواس هى مدخلات التعلم.
- يتميز الكمبيوتر باستخدام أكثر من حاسة مما يجعل التعلم أبقى أثراً.
7) متعددة الوسائط:
كلما تعددت الوسائط كلما تعددت الحواس كلما وصلت المعلومة بصورة أفضل .
التحفيز للتفكير:
- يقصد به استغلال ما فى عقل المتعلم من قدرات عقلية .
9) الواقعية.
10) الخيال.

شكراً يا هيام على هذا المجهود الرائع[center]

شكرا يا احلى هيومة فى الدنيا وربنا يوفقك دايما