المحاضرة الثالثة 2009-3-15

* من أدوات جمع البيانات:
- الاختبارات
- اختبارات الاستعداد العقلى
- اختبارات الشخصية
- مقاييس الاتجاهات
- مقاييس التقدير
* أنواع الاختبارات :
1) شفهية
2) تحريرية :تنقسم إلى :
أ- اختبارات مقالية.( الاستدعاء)
ب- اختبارات موضوعية.( التعرف)
3) عملية : تنقسم إلى:
أ- قياس المهارات اليدوية.
ب- قياس بعض المهارات العقلية.
لابد أن ينجح المتعلم فيها عند حد التمكن 80%.

*الاختبارات التحصيلية

- تقيس التحصيل الدراسى ويطلق عليها اختبار القلم والورقة.
* الاستدعاء : مثل:
•مقال مستفيض.
•مقال محدود.
•إجابات قصيرة.
•الإكمال
*التعرف: مثل:
•الصح والخطأ.
•اختيار من متعدد.
•المزاوجة.
خطوات بناء الاختبار العملى:
1-تحديد مخرجات التعلم المراد قياسها.
2-اختبار المهمات المراد قياسها.
3-إعداد تعليمات الاختبار.
4-إعداد أسلوب الملاحظة المستخدم فى قياس الأداء.

عيوب الاختبارات الشفوية:
-تتأثر بعوامل التقدير الذاتى.
-اختلاف مستوى الصعوبة من مفردة إلى أخرى.
-لايمكن أن تغطى جميع عناصر المحتوى.
-قد يتأثر تقدير الدرجة بعوامل أخرى غير إتقان المحتوى.
المبادئ الأساسية للاختبارات التحصيلية:
1-يجب أن تقيس نواتج محددة ومتعددة للتعلم تنسجم مع الأهداف.
2-يجب أن تقيس عينة ممثلة لنواتج التعلم وليس كل جزئية فى المادة.
3-اختيار نمط الأسئلة المناسب للمحتوى والمتعلم.
4-تتمتع بالثبات والصدق والموضوعية والتميزية.
مفهوم موضوعية الاختبار:
يقصد به عدم اختلاف المصححين فى تقدير الإجابات على أسئلة الاختبار أى أن السؤال لا يقبل التأويل ويتم ذلك من خلال التطبيق على عينة إستطلاعية.
مفهوم صدق الاختبار:
أى يقيس الاختبار ما وضع لقياسه.
* ويتم قياسه من خلال :
أ- تحليل محتوى ومقابلة ذلك بمفردات الاختبار فإذا تتطابق كان الاختبار صادقاً.
ب- حساب معامل الارتباط بين نتائج الاختبار واختبار آخر صادق( محك).