المحاضرة الاولى (17/10/2008 )

بسم الله الرحمن الرحيم
انتاج الوسائل التعليميه

• الاهداف العامه للمقرر: . . .
1- التعرف على القواعد و الاسس العامة .
2- الالمام باساليب انتاج المواد التعليميه بانواعها المختلفه .
3- تصميم مواقفل تعليميه لاستخدام المواد التعليمية .
4- الاهداف الاجرائيه .
5- يذكر القواعد و الاسس التى يجب مراعتها عند تصميم الوسيله .
6- يذكر انواع الرسوم واللوحات و المجسمات .

• مفهوم الوسائل التعليمية

1- الوسيله التعليمية :........
اداه تساعد المعلم على تحقيق الهدف مثل سبوره – كتاب . . . . . . الخ .
2- تصنيف الوسائل التعليمية :. . .
- يتم التصنيف على اساس :
أ‌- تبعا للحاسه التى يستخدمها المتعلم: . . . .
1- وسائل سمعية .
2- وسائل بصرية .
3- وسائل سمعية بصرية .
ب‌- تبعا لطبيعة الجهاز الذى يقوم بعمل الوسيلة : . . . .
1- تقليدية " يدوية" .
2- غير تقليدية " الكترونية" .
ج- تبعا لعدد الافراد التى تتعامل مع الوسيلة : . . .. .
1- فردية .
2- جماعية .
3-جماهيرية .

*يعتمد كل تصنيف على محور من المحاور الخاصة بالعلاقة بين الجهاز و الوسيلة التعليمية .

3- شروط انتاج الوسيلة التعليمية الجيدة : . . .
1- مناسبة لمستوى المتعلم وعمره .
2- مشوقة وجذابة للانتباه .
3- تحقق الهدف من انتاجها وا استخدامها و مرتبطة بالمادة .
4- ان تكون واضحة " اراعى ان الوسيلة التعليمية تكون مناسبة لعدد المتعلمين " .
5- منتجة بخدمات بيئية يعرفها المتعلم " يقلل التكاليف ، تكون اكتر وضوحا لانها ستوظف لغة يعرفها و يالفها الطلاب " .
6- متينة ومقواه يمكن تخرينها و استخدامها عدة مرات .
7- بسيطة وغير معقدة وتعالج فكرة واحدة .
8- ان تكون امنة حتى لا يتعرض المتعلم للاذى .
9- ان تكون صحيحة و خالية من الاخطاء اللغوية .
10- ان يشترك فى انتاجها المتعلم حتى تكون اكتر فاعلية .
11- ان تتراعى الفروق الفردية بين الطلاب .
12- لا يسمح للمتعلم بالكتابة عليها لان ذلك يقتلها .
13- تحدث نوع من التكامل بين المواد الدراسية .

• اهمية مراعاة الفروق الفردية فى الوسيلة التعليمية ؟
مثال : ثلاثة اشخاص يريدون عبور النهر " الثلاثة " لديهم نفس الهدف .
(1) استخدام وسيلة " لبس العوم " .
(2) استخدام عوامة مع لبس العوم .
(3) استخدام مركب + عوامة + لبس العوم .

اذن يجب ان تتنوع الوسائل .

4- اهمية استخدام الوسائل التعليمية : . . . . .
1- تحقيق الهدف الوسائل بسهولة .
2- تحويل الاشياء المجردة الى اشياء حسية ، وهذا يتوائم مع خصائصه العقلية .
تقسيم بياجيه لمراحل النمو :
أ‌- المرحلة الحسية " 3 ابتدائى " .
ب‌- المرحلة الانتقالية " 4 ابتدائى : 2 اعدادى " .
ت‌- المرحلة المجرده " اولى ثانوى " .
3-التغلب على بعض الخبرات التى لا يمكن القيام بها او لخطورة الخبرة المباشرة مثل التحدث عن المفاعل النووى او الغابة .
• التعلم :
تعديل فى سلوك الفرد نتيجه مروره بخبرة .
• التعليم :
منظومة لها بعض المكونات " معلم – متعلم – منهج – ادوات و قد يحدث او ينتج عنه تعلم او قد لا يحدث تعلم ، التعلم نتاج عملية التعليم .
4- تصغير و تكبير الاشياء و التحكم فى عرض النماذج الكبيرة .
5 - توفر وقت وجهد المعلم .
6- تخاطب اكتر من حاسة واحدة فى الموقف التعليمى ، كلما استخدم المتعلم اكتر من حاسة كلما كان تعلمه ابقى اثرا و اقل نسيانا .
What I hear , I forget . -
- What I see and hear , I can remember it .
What I see and hear and do , I learn it . -
5-مراحل استخدام الوسيلة التعليمية : . . . . .
1- مرحلة ما قبل الاستخدام .
2- مرحلو استخدام الوسيلة .
3- مرحلة ما بعد الاستخدام .
-1- مرحلة ما قبل الاستخدام :
ا- الاعداد الجيد للوسيلة مراعيا للشروط السابقة .
ب- تجريب الوسيلة قبل استخدامها .
ج- تجهيز الفصل بشكل يتيح لكل المتعلمين الاستفادة الفصل حرف U و لتلاقى عيوبه عمل الفصل حرف V .
-2- مرحلة استخدلم الوسيلة :
أ‌- تعريف المعلم للوسيلة والهدف منها .
ب‌- عند الانتهاء من استخدامها يجب ازالتها من امام الطالب حتى لا يتشتت انتباهه .
ت‌- تحديد زمن عرض الوسيلة .
ث‌- التمهيد لاستخدام الوسيلة .
ج‌- الوسيلة ليست المعلم و لكنها اداة تعين المعلم و لا تقوم بدور المعلم .
-3- مرحلة ما بعد الاستخدام :
أ‌- مناقشة الطلاب فى محتوى / مضمون الوسيلة .
ب‌- حفظ الوسيلة .

تستحقي وسام الابداع

شكرا على المجهود الرائع
ننتظر المزيد
مع تحياتي

عدد الرسائل : 11 تاريخ التسجيل : 10/11/2008

بارك الله فيك و جزاك عنا كل الخير
فعلا تستحقى وسام الابداع من الدرجة الأولى Laughing

شكراً لكى يا نانا

تنظيم رائع يا نانا وشكرا

شكـــــــــــــــــــــــــرا نانا على هذا المجهود الرائع

فى انتظار المزيد

» المحاضرة الاولى (12/10/2008 )
» المحاضرة الثانية 24/10/2008
» المحاضرة الخامسة 2008-11-13
» المحاضرة الرابعة 7-11-2008
» المحاضرة الرابعة (2/11/2008)